El vídeo entra en el aula

El año pasado empezamos a introducir en el Colegio Arbre Blanc, dentro de la asignatura de música, las grabaciones en vídeo de nuestras actuaciones. Este año, hemos querido dar un paso más allá y nos hemos iniciado en la creación de vídeos musicales.

La experiencia consiste en lo siguiente: nuestr@s alumn@s eligen la canción que quieren grabar; han de aprender la letra de memoria y la entonación correcta de la canción; también, pensar como quieren hacer el vídeo (si quieren hacer baile o no, los movimientos expresivos necesarios, gestos, lugares, vestimenta, colaboración de otras personas... )

Una vez elegido a groso modo los detalles, pasamos al trabajo. Primero, realizamos una toma básica en la que aparecen cantando la canción. Para que se escuchen sus voces utilizo el programa Audacity (editor de audio) para quitar la voz del artista original (o al menos suavizarla)
y paso a grabar las voces de nuestr@s alumn@s. Luego, se realizan varias tomas según lo que quieran hacer: bailar, bajar las escaleras del colegio, correr por el patio... Estas tomas se combinarán con el programa de edición de vídeo.

Por último, nos queda la tarea de edición. Me gustaría que l@s propi@s alumn@s editaran el vídeo, pero por cuestión de tiempo y medios no es posible. Los ordenadores necesitan mucha memoria para editar vídeo y en nuestro colegio no disponemos de ordenadores potentes para ello, así que, por ahora, me encargo de montarlos yo.

Como se puede observar, estamos realizando un trabajo musical que abarca varias competencias básicas. Por una parte trabajamos la competencia lingüística (entonación, pronunciación, hablar ante una cámara con el requerimiento de postura, gesto y mirada...), iniciativa personal (eligen los temas a grabar, como lo quieren hacer, cuando les viene bien venir a grabar...), competencia social y ciudadana (los vídeos musicales se han propuesto como trabajo en equipo, no se graban vídeos individuales. Además, en alguna ocasión hemos necesitado la colaboración de "extras" para poder llevar a cabo la grabación) la competencia digital (tanto a la hora de ver como se graba el vídeo, el uso del croma, uso de programas de grabación de Audio, la subida del vídeo a internet, búsqueda de la letra o de las canciones originales para inspirarnos...) y por supuesto, la competencia cultural y artística (la creación y expresión como base principal)

Sacamos el tiempo de donde podemos para continuar con la experiencia; pero, con ver la motivación, el interés y la actitud de responsabilidad de las personas participantes, vale la pena tanto esfuerzo.

Si queréis ver alguno de los resultados


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